54 

 

Συνελεύσεις (Γ.Σ.) των μετόχων και προετοιμάζουν μια σχετική 
αναφορά για την κάθε επιχείρηση. 

 

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι φοιτητές έρχονται σε άμεση 
επαφή με μια «εσωτερική διαδικασία» των οργανισμών, 
παρακολουθούν τα πραγματικά δρώμενα, προσλαμβάνουν ένα 
βίωμα πραγματικής δράσης που μπορεί να τους βοηθήσει να 
επαναπροσδιορίσουν τις αντιλήψεις τους, τους εφοδιάζει με 
σημαντικές δεξιότητες ενώ παράλληλα ενδυναμώνει την 
ακαδημαϊκή τους γνώση. 

 

 

Λέξεις

-

Κλειδιά:

 

βιωματική

-

μετασχηματίζουσα μάθηση, ανώτατη 

εκπαίδευση, δεξιότητες

 

 

Abstract 

This study presents a good practice in management education 
during the course of Corporate Governance and Corporate Social 
Responsibility. The aim of the activities that took place during 
course time has been the development of critical thinking and 
autonomous learning of management students. 

Corporate Governance and Corporate Social Responsibility 
introduces students to the spirit and rules of corporate governance 
and moral decision making. Through dialogue, video, discussions 
with market experts, and attending the Annual General Meeting of 
Shareholders of listed companies, it was attempted to trigger 
transformative learning, urging students to reflect critically on their 
prior assumptions about entrepreneurship, ethical decision 
making, environmental protection and fraud.  

 

Keywords: experiential-transformative learning, higher education, 
skills 

Εισαγωγή 

 

Η εκπαιδευτική διαδικασία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στο πεδίο 
της Διοίκησης Επιχειρήσεων δεν είναι εύκολη ούτε και προφανής 
δεδομένου ότι οφείλει να συνδυάσει αποτελεσματικά την 
επαγγελματική προετοιμασία των φοιτητών, την γνωστική 
εξειδίκευση, την παροχή των οριζοντίων δεξιοτήτων (

soft skills) 

αλλά και την υποστήριξη της ολοκλήρωσης της προσωπικότητάς