59 

 

ΣΕΔ έχει δικαίωμα να συμμετέχει σε όλες τις Γ.Σ. όλων των 
εισηγμένων επιχειρήσεων στο Χρηματιστήριο Αθηνών. Ο ΣΕΔ 
ανέλαβε την πρωτοβουλία από το 2014 έως σήμερα της 
συνεργασίας με τριτοβάθμια ιδρύματα όπως το ΤΕΙ Αθήνας, το 
Πανεπιστήμιο Πειραιά κλπ. διοργανώνοντας τις ακόλουθες 
δράσεις:  

 

Δράση 1

: 

Οι φοιτητές παρακολουθούν εκτός ακαδημαϊκού χώρου 

π.χ. σε αίθουσα του χρηματιστηρίου ή σε αίθουσα κεντρικού 
ξενοδοχείου την παρουσίαση εταιρειών και των οικονομικών 
αποτελεσμάτων τους από τα αντίστοιχα στελέχη  τους. Ακολουθεί 
συζήτηση, και σχολιασμός από μέλη του ΣΕΔ σε θέματα 
οικονομικά, στρατηγικής, χρηματιστηριακής πορείας, σύνδεση με 
την τρέχουσα οικονομική κατάσταση.

 

Δράση 2: Οι φοιτητές μέσω του ΣΕΔ παίρνουν ειδική άδεια για να 
παρακολουθήσουν τις Γ.Σ. κάποιων επιχειρήσεων. Στις ετήσιες Γ.Σ. 
μετόχων επιτρέπεται η συμμετοχή μόνο σε όσους κατέχουν 
μετοχές,  και περιλαμβάνουν τον οικονομικό απολογισμό των 
εταιρειών. Οι φοιτητές συμπληρώνουν στο τέλος της Γ.Σ. σχετικό 
ερωτηματολόγιο που μετράει μεταξύ άλλων το επίπεδο της Ε.Δ. 
της συγκεκριμένης επιχείρησης.

 

Δράση 3:

 

Αφού έχει ολοκληρωθεί η παρακολούθηση των Γ.Σ. 

σχηματίζονται 

εθελοντικές 

ομάδες 

επεξεργασίας 

των 

ερωτηματολογίων και τα αποτελέσματά τους παρουσιάζονται σε 
σχετικό ετήσιο συνέδριο που διοργανώνεται από τον ΣΕΔ. 

 

Στάδιο 4: Αποτίμηση της Μετασχηματιστικής Διεργασίας

 

Οι φοιτητές στο τέλος του εξαμήνου παραδίδουν μια γραπτή 
αναφορά στη διδάσκουσα σχετικά με αυτά που παρακολούθησαν 
στις Γ.Σ. και με όλη την εμπειρία που αποκόμισαν. Έγινε 
μετασχηματισμός των αντιλήψεών τους; Αυτό είναι ένα ερώτημα το 
οποίο είναι δύσκολο να απαντηθεί για πολλούς λόγους. Ένας 
λόγος είναι ότι δεν είχαν μετρηθεί με εμπειρικές μεθόδους οι 
αντιλήψεις πριν τις δραστηριότητες και μετά τις δραστηριότητες 
ώστε να καταγραφούν επιστημονικά οι διαφορές. Δεύτερος λόγος 
είναι ότι μερικές φορές οι φοιτητές τείνουν να απαντούν με τρόπο 
που να ευχαριστεί τον καθηγητή ή με τρόπο που να του 
εξασφαλίζει έναν καλό προβιβάσιμο βαθμό. 

 

Τα δυνητικά αναμενόμενα οφέλη της συνολικής προσέγγισης για 
τους φοιτητές είναι: